小学教科版科学二年级下册第二单元教学反思（附教材目录） 9页

教科版科学二年级下册第二单元教学反思
我们自己
1. 观察我们的身体
2. 通过感官来发现
3. 观察与比较
4. 测试反应快慢
5. 发现生长
6. 身体的“时间胶囊”
我们自己
1. 观察我们的身体
根据这节课的特点我设计了一堂以师生互动、学生交流并互为合
作为模式的课堂教学。准备了教学视频人体肌肉、人体骨骼、身体内
藏的组成等课件，让学生一目了然的观察到身体的结构和组成，通过
我们的观察记录表，小组内来探究身体器官手、眼、耳、鼻、舌、牙
的结构特点和功能。首先引导学生亲自感知我们的身体外部组成，引
导学生在具体感知的基础上进行讨论。安排了小游戏如老师说前一句
我的头在哪里，生说我的头在这里，并作出相应的动作，极大地调动
了学生的学习积极性。并运用了多媒体课件等辅助教学。

在这节课的科学活动中，需要分组制定活动计划，分组实验，
需要讨论合作学习。由于已有的知识和经验的不同，学生对事物的理
解也不同。小组式的合作学习能使学生看到事物的不同侧面，吸收和
学习别人的观点，并对自己和他人的观点进行思考和质疑。从而得到
深层次的理解，使合作的意识得到发展。但一定要根据学生的生活经
验和知识的积累来制定小组讨论的话题，让他们有话说，感兴趣。在
小组讨论人体内部组成时，有的小组就没有较好的探究出人体内部的
器官，尽管我用了游戏的方法提示学生用看一看，听一听，捏一捏，
摸一摸的方法来探究，但是有的小组没有较好的领会。科学课教学，
注重学生的参与，让学生勤于观察，大胆动手，注重学生在实践过程
中对知识的理解与掌握，使学生能主动的不断发展，最大限度的提升
学生的科学素养至关重要。
2. 通过感官来发现
1.导入开始上本节课是，导入采用的是直接导入，没有带动学生
进入到课堂，课后通过重新查阅资料， 在其他几个班，采用的是游
戏导入，在一个小桶里装几样东西，请一名同学上来，用手摸东西，
给学生描述东西的特点，全班其他学生猜，在这个过程中摸东西的同
学运用了触觉，全班听的孩子，运用了听觉，他们通过感官猜出了东
西的名称，从而导入本节课题，孩子们参与度高。

2. 我们有哪些感觉器官，最开始是请同学起来说，我写到黑板
上，在依次讨论运用这些感觉器官我们可以获得哪些东西，这样不够
形象，直观。后面的课采用 ppt，孩子们一边说一边出播放相应的图
片，可以让孩子注意力更集中，不同感觉器官可以让他们获得哪些信
息，孩子回答之后，在相应图片下面显示，更进一步加强孩子的印象
3. 材料做了调整，书上是包子，考虑到不方便准备材料，学生
尝也不好，食品安全因素，我就把包子换成了硬玉米糖(观察图片的
时候，有的孩子会写软的玉米糖，可利用这一点说明，我们想到的和
通过感官实际观察到的不一样)
4. 记录，重新制作了记录单，活动手册上只有二个地方可以记
录，从图片中看到的，通过图片想到的，改为了三部分:看到的，想
到的，观察到的，用词汇记录自己的发现， 之前上课记录单上字过
多，指向不明确，低段孩子对于怎样描述不清楚，其实科学书上给出
了一些科学词汇，第一次上课时，没有刻意让学生学习这些词汇，学
生在填写记录单时就有一定的困难，调整记录单，将词汇打印在记录
单上面，这样有助于学生记录。学生先填写看到的和想到的，想到的
玉米糖是软的，但是在当我把观察材料发下去后，他们观察到是硬的，
有的同学就把想到的记录擦掉，以为自己记录错了。这里应该在之前
提醒学生，想到什么就是什么，想到的与实际观察到的可能会不一样。
5. 课堂管理，讲要求时语言不够干净，清楚。虽然自己学习了

一些管理方法，但是对于有些纪律差一点的班级方法应做调整，学生
不听话时，自己该严肃的时候应该严肃。在这方面还需加强，多学习。
3. 观察与比较
通过前几节课的学习发现学生对用眼睛观察事物有很广泛的认
知。但很少有 学生能意识到利用其他的感觉器官进行观察。在进行
比较时往往只有 1—2 种感 觉器官参与，导致观察得到的信息不全面，
不准确。本课是让学生在识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官的基
础上，利用这些感觉器官进行观察与比较，分析被 观察事物的...