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  • 2023-12-05 09:40:07 发布

湘教小学美术二年级下册《6六面怪脸 》教案 (1)

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教学设计课题:《六面怪脸》年级:三年级执教者:张豪誉单位:汝阳上店新庄小学611六面怪脸湘版美术三年级六册11课教材分析《六面怪脸》是湘版美术教材三年级下册中的一课,属于造型·表现的学习领域,通过动手操作完成“六面三角锥体”的造型,然后,发挥大胆想象进行描绘添加,创造出一种奇形怪状的脸谱形象。这种造型离奇,表现抽象的面具,根据儿童的知识能力和认知水平的实际情况,之称为“六面怪脸”。制作个性的“六面怪脸”可以充分拓展孩子们的想象空间,培养他们的创新能力。设计理念本课设计以“学海无涯乐舟”思想,把愉悦性贯穿教学全过程。通过灵活多样的内容呈现形式和教学方式,激发学生学习兴趣和活动热情,学生在“玩”的过程中体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣。此外,设计中从教学各环节都注重以学生自主探究为主,充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。教学目标:1、掌握“六面怪脸”制作步骤和方法。2、发挥想象,描绘、创造出怪异的脸谱形象,培养学生的想象能力。3、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。教学重点:立体“六面怪脸”的折法发挥想象,创造出个性的怪脸教学难点:大胆的运用绘画和装饰材料创造性的展示个性教学准备:六面怪脸范品,课件。学具准备:白卡纸、剪刀、彩色笔、油画棒、固体胶、毛线、鸡毛等装饰物。课业类别:手工制作课6课时:1课时教学过程:一、游戏导入,诱发兴趣:以给大家带来一个很好玩又很怪的的东西,引诱学生作怪脸,从而在笑声中引入新课,引出老师的礼物“六面怪脸”,并向学生玩“变怪脸”游戏。二、作品欣赏,激发创作热情:1、欣赏去年“六一”儿童节孩子们的怪脸作品。2、直观分析,提高审美:在这些作品中,你最喜欢哪一件?为什么?学生交流并反馈(引领学生从造型、色彩、装饰等角度去感受作品,以自己的生活经验为基础,发表自己的见解,分析、欣赏作品,诱发创作灵感。)教师小结并板书特点:五官突出夸张变形色彩鲜明装饰美化【以直观形式引导学生感受、分析“六面怪脸”的特点,在提高学生审美能力的同时,掌握描绘装饰六面怪脸的方法,突破本课教学重点,为创作奠定基础。】3、对话诱导、激发孩子们的创作热情:陈述这些是和大家一样大的孩子们在去年“六一”节的时候给自己制作的可爱独特的面具,并且还戴着它们举行了面具派对!诱导、激发孩子们的创作热情!那今天就让我们做个比他们更漂亮的怪脸,有没有信心?这里老师要告诉你们一个秘密:很多伟大的面具大师就是从做这六面怪脸开始的!(鼓舞士气,激发豪情)三、自主探究,激发思维:1、拆一拆,看一看6分组拆开这几个六面怪脸,看看它是由什么形状的纸组成的。(原来是正方形的)2、合作探究:一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来?(学生自主反馈)老师板书:折,剪,粘贴。3、通过制作示意图(幻灯片),探究制作步骤:示意图里面的虚线是什么意思?(折的意思)提醒折的时候要注意使劲压一压折痕,才能使作品显得更加精致漂亮。实线呢?(剪的意思)阴影部分呢?(粘贴的意思)【以直观形式引导学生了解、感受的可制作性,进一步激发学生的学习兴趣。】4、鼓励大家尝试用自己手中的纸做一做。时间为两分钟。大家抓紧时间,看谁做得又快又好。5、你做对了吗?帮一帮你身边的同学。四、大胆创作,展现自我六面怪脸做好后,引入到怪脸的绘画与装饰问题,请同学们欣赏特别夸张的五官变形形象,(出示课件)供大家欣赏参考。【通过直观形象引导学生大胆想象,激发学生创作思维,解决本课教学难点。】欣赏后,鼓励学生大胆想象并交流自己的创意。然后随机让学生反馈,教师赞扬点拨。【教师巡视,在学生思维的基础上给予适当指导,激发学生多样化与个性化创作思维,调动学生创作热情。】从同学们的回答中,老师发现大家已经准备充分了,而且都迫不及待地想动手制作呢。现在,就请同学们大胆地把你们的想法表现出来吧。比一比,看哪位同学的作品有个性、有特点!【激发学生自主探究、大胆创造表现,在提高美术知识技能的同时,形成良好的情感、态度和价值观。】绘画、装饰怪脸,教师巡回指导涂色方法、配色技巧等。五、作品展评:1、展示作品,学生互评。学生评价、交流(引领学生自评、互评作品。)2、教师点评,课后延伸6作品评价,会用发展的眼光评价,让学生充分体验成功的快乐;学会欣赏他人,关注同伴的作品;发表自己的审美见解,多角度评价作品并学会用自己的审美标准去评判、诠释作品,从而提高学生的审美情趣。鼓励课后制作更多形式的怪脸,迎接节日,装饰美化我们的环境与生活。3、开面具派对(出示课件)学生随视频和音乐跳面具舞。(完)板书设计:六面怪脸方法:折剪粘特点:五官突出夸张变形色彩鲜明装饰美化教学突破:美术无涯“乐”作舟对学生放手不拘一格展现个性教学新思路:先激其“趣”再诱其“动”,“动”中有“乐”,“乐”中喜“做”!教学反思:《六面怪脸》属于造型·表现的学习领域,内容和形式贴近儿童的心理,符合学生的年龄。在教学中通过引导学生看看、想想、画画、做做的方式,让学生充分体验学习的愉悦,激发学生的丰富想象,培养学生感受美、欣赏美及创造美的能力。6本课的制作分三大步骤:第一步是诱导激发学生的兴趣。通过有游戏互动和作品欣赏,让学生在愉悦中产生制作的欲望;第二步为自主探究,完成造型。让学生在探索中了解、感受制作的可操作性,体验亲自动手发现问题、解决问题的成功乐趣,增强课堂的愉悦性;第三步是描绘装饰,即围绕“怪”和“脸”这个主要内容去大胆想象和表现自我,充分拓展学生的想象力;第四步是全面作品评价,从互评到师评,让学生充分体验成功的快乐,提高审美情趣。同时面具舞派对更是增强了课堂的愉悦性!总之,本次教学是在佳作欣赏、自主探究、大胆制作、展示自我、游戏互动的愉悦氛围中进行的,整节课学生们都是在乐中提高了美的认识和素养。2012.5.186