• 32.70 KB
  • 2023-12-05 14:50:07 发布

小学科学大象版二年级上册第四单元《动物的生活》教案(共3课)(2022秋)

  1. 1、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
  2. 2、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
第四单元动物的生活1.参观动物园【教学分析】本节课在一年级上册《认识小动物》单元的基础上继续探究动物的共同特征,是对动物进行更全面的认识。教师要考虑学生的已有知识经验和实际的探究能力,尽可能多地为学生创设动手、动脑、活动体验的机会,持续激发和保持学生的探究热情,注重对学生得出结论要素的培养。【教学目标】(1)学生通过观察动物园里的动物在干什么,使学生认识到动物都会运动,都需要吃食物等共同特征。(2)通过突出问题和寻找事实证据,激发学生观察和提问的兴趣。(3)培养学生珍爱生命,保护身边动物的意识。【教学准备】[材料]各种动物活动图片或音像资料。[活动场地]实验室或教室。[分组]6—8人一组。【教学过程】(1)引入活动:看一看,说一说,动物们都在干什么?师:同学们都去过动物园吗?你都认识哪些动物?生:去过!我认识老虎、大象、长颈鹿、猴子……师:(出示挂图或录像资料),看一看,图中的动物们都在干什么?生:熊猫在吃竹子、斑马在草原里奔跑、老虎躺着睡觉……[设计意图]从学生已有的知识经验出发,让学生通过仔细观察,初步知道图中的动物们在干什么,引起学生探究其他动物的欲望。(2)提出问题:其他动物也需要吃、睡,也会运动吗?师:大家观察的很仔细,小组内讨论交流一下,你们还想知道什么?生:我们想知道其他动物是不是也像熊猫、斑马、老虎一样,也需要吃饭、睡觉,也会运动吗?[设计意图]这个环节要激发学生求知的兴趣,保护孩子的好奇心,引导学生积极提问,对于学生的提问多鼓励,多表扬。问题可以来自各个方面,可以培养孩子多角度地认识事物。(3)事实证据:师:下面我们来看一看其他动物是不是也会运动,它们又是怎么运动的?他们都吃什么?结合记录表中的内容,组内寻找证据,并把找到的结果填在学生活动手册的记录表中。生:(学生活动。)(4)得出结论:师:下面我们把找的结果展示给大家。生:(对照手册记录的结果进行汇报。)师:通过这些活动,我们来总结一下。生:……师:(根据学生们的总结,老师板书:动物的共同特征:动物都会运动,都吃食物……)[设计意图]小组内描述、比较各种动物的运动情况、吃食物情况后,对自己的发现进行总结。最后全班归纳总结出:动物的共同特征:动物都会运动,都吃食物……(5)阅读:师:读一读下面的知识,看看动物们还有哪些特征。生(自由阅读。)[设计意图]这一环节,通过孩子们阅读动物的其他一些特征,拓宽孩子们的知识,让孩子们知道动物们还有其他的很多共同特征,从而激发孩子们继续探究的欲望。【教学后记】42.动物觅食【教学分析】本节课承接上节课的发现,继续探究动物通过哪些感官找到食物。首先让学生仔细观察不同动物的觅食方法,然后作出猜想,再让学生从熟悉的小猫入手,通过三个小实验验证自己的猜想,最后得出结论。【教学目标】(1)学生通过实验研究,得出猫可以通过眼、耳、鼻等感官找到食物。(2)培养学生运用对比实验探究问题的能力。(3)培养学生表达交流及合作意识。【教学准备】[材料]一只温顺的家猫、养有活金鱼的透明小玻璃鱼缸、一小块鱼肉等。[活动场地]实验室。【教学过程】(1)观察:师:上节课我们已经知道了动物都需要吃食物,那么他们是怎么找到食物的呢?观察动物捕食的图片,想一想图中的动物都是利用那些感官发现食物的。生:认真观察后,作出猜想。[设计意图]此活动引导学生观察每幅图片,可以将学生头脑中以往的经验充分地调动出来,学生仔细观察后作出猜想,这个过程要注意引导学生进行观察和比较。(2)猜想假设:师:谁来说一说每种动物分别利用那些感官发现食物的?生1:鸡是用眼睛看到食物的。生2:蝙蝠是用耳朵听到蝎子的动静的。生3:小猫是用鼻子闻到食物的。生4:小猫不仅会闻,它的眼睛和耳朵也很灵的!生:……[设计意图]通过观察图中动物觅食的活动和学生已有的知识经验,猜想到鸡是用眼睛看到食物的,蝙蝠是用耳朵听到蝎子的动静的,小猫……(3)搜集证据:通过实验寻找事实证据。师:我们来验证一下小猫利用那些感官可以找到食物吧!找几个学生帮助老师一起做演示实验,其他学生仔细观察,看看小猫分别使用那些感官发现食物的?把自己的发现记下来。[设计意图]通过老师的演示实验,让学生仔细观察,寻找证据,得出猫是利用哪些感官发现食物的。(4)表达交流:师:第一个实验验证了小猫是通过哪个感官发现食物的?谁来说一说,实验一中小猫用了哪种感官发现金鱼的?生:用眼睛。师:你怎么知道用的是眼睛而不是其他的感官?生:因为鱼缸是封闭的,猫是闻不到气味也听不到声音。师:其他同学也是这么认为的吗?生:是的。师:实验二中小猫是用哪种感官发现小鱼的?生:是用鼻子闻到气味的。师:你又是怎么知道用的是鼻子而不是其他的感官?生:因为鱼肉在小猫看不到的地方,鱼肉也不会产生声音,只能靠鼻子味着气味才能找到。师:同学们回答的非常好,说明大家不仅观察仔细,还善于动脑思考。实验三:(可以做一些动静,看猫的反应。或者看图片中小猫的活动,让学生动脑思考后说出4答案。)[设计意图]通过交流,让学生更深入地了解动物的各种感官的用途,知道动物可以通过多种感官寻找食物。(5)阅读:引导学生通过图文阅读,认识更多不同动物捕捉食物的方法。[设计意图]通过阅读,开阔孩子们的视野,知道动物还有很多的捕食方法。【教学后记】3.动物小侦探【教学分析】本节课是在前两课学生认识了动物的某些共同特征的基础上,继续探究某些有特殊本领的动物,让学生学会搜集资料、动手制作、通过比较作出判断和选择等,通过一系列活动使学生知道动物通过多种器官感知环境,提高学生的科学意识和思维能力。【教学目标】(1)搜集有特殊本领的动物来竞聘动物小侦探。(2)通过一系列活动,知道动物通过多种器官感知环境。(3)通过设计制作,激发学生的好奇心和探究兴趣。【教学准备】[材料]招聘启示宣传单、卡纸、剪刀等。[活动场地]实验室或教室。【教学过程】(1)导入语:师:同学们,奇妙动物园招聘具有特殊本领的动物侦探,欢迎小动物们来报名。(2)招聘启事:师:张贴招聘启示,同学们看看动物园要招聘那些小侦探?生:1.缉毒员2.夜间巡逻员3.卧底侦探……师:你们知道哪些动物有特殊的本领?小组内交流一下。(3)制作设计:师:我们来帮小动物制作应聘简历吧!每个小组制作一至二份。师:出示制作要求:1.用卡纸设计一份漂亮好看的简历;2.简历上写清动物的名称,有哪些特长,应聘哪个岗位等。生:(小组内动手制作指导学生动手制作,组长做好分工与协调。)(4)表达交流:应聘演讲会师:提出竞聘要求(学生制作的同时,老师张贴各招聘处)的同学们带着自己的简历到不同的招聘处进行演讲吧!生:(带着自己的简历,到应聘会上进行演讲,其他同学做评委。)(5)得出结论:师:各招聘处公布招聘结果。生1:(公布卧底侦探招聘处的招聘结果。)生2:(公布缉毒员招聘处的招聘结果。)4生3:(公布夜间巡逻员招聘处的招聘结果。)师:经过大家讨论后,决定哪些小动物应聘哪个岗位合适,最后张榜公布招聘结果。【教学后记】4