二年级上册道德与法治说课课件-15 14页

——《可亲可敬的家乡人》说课
感受家乡人文之美
构建学生成长榜样

目录
1 领悟教材内涵 确立教学目标
2 创设学习情景 注重价值探究
3 关注教学生成 反思目标达成

01领悟教材内涵 确立教学目标
1
教材
分析
2
学情
分析
3
目标
确立

1
教材
分析
本册教材的教育主题是：共有与共享；
本单元编排的主题是：我们生活的地方；
本课的主题是：可亲可敬的家乡人。

2
学情
分析
二年级的学生，对家乡人的概念
比较模糊，生活圈子比较窄，生活经
验不足，他们和很多家乡人没有直接
的接触。
学生有一定的知识储备，能够通
过以往的学习经验产生联想，并且能
够通过一些途径搜集信息，主动探索
的热情较高。

2
目标
确立
结合学生生活经验，帮助学
生理解家乡人的概念，建立对家
乡人的认同，包括对家乡人的了
解及对他们劳动的认同；
创设自主学习情景，引导学
生增强对家乡的热爱，构建自己
的成长榜样。

02创设学习情景 注重价值探究
1
家乡人
暖我心
2
家乡人
谢谢您
3
家乡人
可真棒

课前导入 明确内容
步骤
帮助学生回顾前
一课的学习，同时
帮助学生明确家乡
人就是我们身边人
这一概念，迅速进
入到本课的学习中。
设计意图

步骤
活动一：家乡人 暖我心
设计意图
引导学生回忆、
整理已有的生活经验，
提取有道德价值的东
西。学会将“回望”
作为向生活学习的一
种重要方法论，这是
一种生活经验的反刍。

步骤
活动二：家乡人 谢谢您
设计意图
通过生动的视频
画面，帮助学生更加
直观的了解不同行业
的家乡人，并产生对
他们的认同，对他们
的理解和感激之情。

步骤
活动三：家乡人 可真棒
设计意图
榜样的示范作用，
可以唤起学生模仿的
内驱力，帮助学生进
行对照式自我反思。
让学生生成对家乡人
奋斗、家乡人智慧、
家乡人精神的认同。

板书设计
设计意图
在学生对家乡人
精神品质提炼的同时，
我现场生成板书，并
引导学生齐诵家乡人
的精神品质。

03关注教学生成 反思目标达成
关注学生的
生活经验
关注学生的
自主学习
关注学生的
道德发展

感谢聆听
CLL