小学部编版二年级下册道德与法治《1 、挑战第一次》第一课时说课稿2 5页

1 / 5
小学部编版二年级下册道德与法治《1、挑战第
一次》第一课时说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《1、挑战第一次》第一
课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、
说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
　《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性
地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。
“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”
对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进
行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我
们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇
到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本《小马过河》故事
的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。
二、学情分析
　二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇
心，愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿
意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。
造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课除了课

2 / 5
堂上的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭
教育与学校教育的良好合作。
三、教学目标
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。
2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。
3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。
四、教学重难点
重点：引导学生感受挑战带来的成长体验，具备敢于挑战的勇气，养成敢于尝
试的习惯。
难点：引导学生对挑战的内容进行理性[李杏芳 1] 的辨析，注意尝试的条件。
五、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰
富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代
教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
导入新课 1.故事引入
师：想听故事吗？（播放故事《小马过河》）

3 / 5
师：小马第一次过河这个故事给你什么样的启发呢？
学生回答后，师小结：小马第一次独立过河磨麦子，遇到了困难，在妈妈的鼓
励下接受了挑战，勇敢去尝试，最后获得成功。
2.揭示课题
　 师：这个寒假，你们有没有尝试挑战第一次？【板书：挑战第一次】
学生回答预设：小马能帮妈妈做事儿；小马遇到事情会动脑筋；小马虽然是第
一次做事儿，但是很勇敢；做什么事情都有第一次，不只是听别人说，要亲自试
试…… 利用教材中的绘本故事帮助孩子们理解“第一次”，启发孩子们勇敢挑战
第一次。
讲授新课 1.说自己的第一次
（1）师：我们就在小组里说一说自己挑战的第一次。
请小组长做好组织，4个人按照编号轮流说，要说出简单的过程和你的感想。
（2）学生小组说
（3）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。）我们大声来
汇报，我们端坐认真听。
请给我们评分：xxx 同学，他（她）的声音洪亮，第一次的过程说得清楚，如
果他（她）xxxx就更好了。
2.分享第一次的困难
（1）师：寒假有一个小朋友做饭，结果做糊了，可是奶奶却笑着说：“没关
系，下次记得火要小一点，就不会糊了。”还有一个小朋友想学轮滑，想体验飞起

4 / 5
来的感觉，可是他很紧张，妈妈鼓励他说：“多玩儿几次就好了。”我想你们在挑
战第一次的时候也有同学和他们一样吧，谁愿意来分享一下你当时遇到的困难和获
得的鼓励、帮助？
（2）指名一个小朋友说一说他在第一次遇到的困难和获得的鼓励、帮助。
（3）师小结：每个人的第一次不都是一帆风顺的，每个人的成长有时也需要
他人的鼓励和帮助，但是只要我们有信心、有恒心，一次不行就两次、三次，就一
...