部编版道德与法治二年级上册《11 大家排好队》教学反思（两篇） 3页

部编版道德与法治二年级上册《11大家排好队》教学反思一本节课我先让学生观看国庆节旅游的图片，让学生感受人们由于没有排队造成的拥挤、混乱、不安全，从而让学生产生自觉排队的欲望，引出课题∶大家排好队。通过观察两种发本子的方式，让学生进一步体会排好队能让我们的生活安全、有秩序。在生活中，学生可能会认为不排队是小事。因此在教学中观看新闻和真实事件让学生体会到不排队可能会酿成大祸，从而感受到排好队对我们生活非常重要，所以还是排队好。然后让学生说一说生活中、学校里哪些地方要排队，通过课本上四幅图让学生了解怎样排队好。这节课我认为自己有很多不足之处∶1、这节课开始我让学生通过观看国庆节旅游的图片来感受由于没有排队造成的拥挤、混乱、不安全，这里如果在课前让学生自己收集国庆节旅游的照片，让学生提前感知排队的作用。通过学生真实的体验更能引起学生的共鸣，让学生感受排好队对生活的作用。从而让学生产生遵守规则，自觉排队的欲望。2、
在本节课中我讲解的太感受表达出来，就是要让学生听到自己的感受。因为只有把感受表达得充分才能促进学生对道德概念的理解，促进他内心对规则的认同。3、没有把握好时间，结构不紧凑，前松后紧，使后面的教学活动处理的比较仓促。通过本次活动，我会总结经验，在教学过程中改进教学方法，提高教学水平。部编版道德与法治二年级上册《11大家排好队》教学反思二本节课我充分挖掘课程资源，采用学生乐于接受的教学方式，努力使教学走进生活，贴近学生，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，适时引导学生的情感体验，让学生充分参与，抑"遵守公共秩序给人们带来的方便，能主动、自觉地注意公共安全"这一教学目标转化为自觉的生活行为。在这节课中，我首先抓住"礼物派送"这个很好的情感体验切入点，使课堂和生活融为一体，并采用"记者采访"的方法引导学生初步感知不排队的危害，促进其道德情感的生发。
教师是学生活动的组织者、合作者。这节课中，我始终抑自己当作与学生—起学习的共同体，通过图文结合的悲剧事件，自己的亲身体验，以及在体验活动后及时进行的师生互动评议等，对学生的情感生发、心灵体验起到了推波助澜的煽情作用当然，较为理想的课应是在不断反思、不断探索与实践中形成的。本课的教学中，我还不是很能放开，学生的自主探究有待加强，如何把课堂的生成资源更好的转化为教育资源，这是今后教学须改进的。教学从生活中来，到生活中去，最终培养的是学生的生活智慧。在每一次教学中，要注重学生生活智慧的培养。