小学部编版二年级下册道德与法治《13、学习有方法》第一课时说课稿 5页

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小学部编版二年级下册道德与法治《13、学习有
方法》第一课时说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《13、学习有方法》第
一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过
程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
本课所说的的“学习有方法”，既包含办法、策略层面，还包含认识、态度层
面，指不畏惧学习苦难，感受学习有苦但是也有乐。“算 24点”这个游戏虽然有
些难度，但是掌握了技巧和方法后，就能体会到成功的喜悦。本课教材还呈现出了
学生课堂学习和生活中的真实经历，旨在引发学生结合切身体会去观察比较，发现
学习的好方法。而教师引导学生进行总结，感受只有会学习才能学得好。教材同时
也是提示学生，在向他人学习的过程中，不是简单地模仿、照搬。好的学习方法因
人而异，我们在向他人学习的同时，还要创造性地寻求合适自己的方法。分享与合
作既是寻找有效学习方法的途径，本身也是通过学习实践，总结出的快速掌握知识
的方法之一。
二、学情分析
对于二年级的学生，基本知识、技能方面初具雏形，但是缺乏总结和引领；对
学习有一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，但是在遇到困难时通常选择退缩或者
寻求父母帮助。如果我们在教育活动中明确、强化“学习有方法”，并且在实施的

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过程中及时给予鼓励和引导，相信他们自己解决学习问题的信心会有所增强，这样
乐学的情绪就会自然产生。
三、教学目标
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1、让学生明白学习的过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识。进
而增强解决问题的信心。
2、鼓励学生通过擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法。
3、引导学生注意，在运用的过程中，结合自己的情况不断调整，选择适合自
己的学习方法。
四、教学重难点
本课的重点是强化、总结学习中的方法。难点是鼓励学生在运用的过程中选择
适合自己的学习方法。
五、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰
富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代
教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
活动一：大拇哥送给你和我
导语：瞧，谁来了！（出示小猫手偶）大家好，我是小猫咪咪，大家都叫我

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“自信小猫”，因为我无论做什么都认为自己“我能行”。（粘贴板书）我特别喜
欢交朋友，你，愿意和我成为朋友吗？来，让我们一起玩“大拇哥送给你”吧！
出示游戏规则
1．传递手偶游戏。
（1）教师针对学生优点，做示范“送大拇哥”：“我的大拇哥叫_______，我
要把它送给你！”
（2）指名发言效仿老师送大拇哥。
（3）游戏升级，听完优点后可直接站起送大拇哥，要注意先后和课堂秩序。
小结：无论是说自己的优点，还是送大拇哥肯定别人的优点，都很快乐！
2．填写“大拇哥名片”
（1）指名读自信小猫的“大拇哥名片”；
（2）学生进行填写，并读给同桌听；
（3）全班指名交流。
小结：送给自己大拇哥，是自己对自己的肯定，自己对自己的鼓励，这特别重
要。
3．家人来送大拇哥
（1）播放 PPT（家长竖起大拇指的图片和视频），指名交流看到了谁；
（2）读一读信封中家人写的信；
（3）指名交流看完信后的心情及原因。

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小结：看了信，我们知道了成长中的小进步是优点，能带给他人快乐的地方也
是优点，都值得让你我竖起大拇哥。
4．组员互送大拇哥
（1）四人小组相互交流：自己和家人送给自己的大拇哥名字分别是什么；
（2）四人小组相互讨论填写新的大拇哥名字；
（3）全班交流大拇哥名片上的内容；
（4）指名交流：交流了大家收到的大拇哥，你发现了什么？
总结：是啊，真是“你在这点行，我在那点行。”（粘贴板书）
活动二：我哪里还不行？
导语：他们为什么觉得自己不行呢？
出示书上的三个范例图
1．他们的烦恼
（1）课上发言的范例：有自己的想法怎么就不能大声回答呢？
（2）上台表演的范例...