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- 2023-12-14 10:00:03 发布
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小学部编版二年级下册道德与法治《1、挑战第
一次》第二课时说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《1、挑战第一次》第二
课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、
说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
《挑战第一次》一课，着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战
“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引
导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事。通过现场挑战，增强学生自我挑战
的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。本课三个主题分别有不同的教学侧重
点。“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自
我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内
容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；
“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能
会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本《小马过河》
故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。
本节课为第二课时，主要教学第三主题和绘本故事。
二、学情分析
二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，
愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝
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试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。造成
这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课除了课堂上
的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育
与学校教育的良好合作。
三、教学目标
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。
2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。
3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。
四、教学重难点
重点：帮助学生解决敢于尝试的内在动机。
难点：让学生勇于尝试，正确面对失败与挫折。
五、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰
富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代
教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
活动一、绘本导入，故事激情
1、视频播放《小马过河》前一半
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2、师：老牛和松鼠给出了两种截然不同的答案，小马应该怎么办？
板书：试一试
小马是怎么做的？你觉得它这样做好不好？为什么呢？
（不可以盲目尝试所有的事，特别是一些有危险的事。在遇到困难和挫折时，
向有经验的人请教请教，也是一种理性的选择。）
板书：想一想 问一问
3、播放《小马过河》后一半
4、事实怎样？
你懂得了什么？
（很多时候我们需要挑战自己，去试一试，试过之后，才能成长。）
板书：进步、成长
活动二、勇气初显，挑战自我
1、导语：小马过河挑战成功，前进了一步，向他的成长表示祝贺！
挑战需要勇气，那么大家有没有勇气迎接挑战呢？
2、谁敢于挑战自己，敢于试一试，参加勇气挑战赛？
3、随机转盘，抽取题目，按要求完成
（1）我是小法官
这位同学的做法对不对？你有什么建议吗？
小丽想学游泳，她套上救生圈直接跳到游泳池里
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兵兵想学下腰，就让同学在旁边看着，自己练习下腰。
借机强调：想一想
（2）我是智多星
小强胆子特别小，他想挑战自己，能在大家面前唱歌，如果你是他的好朋友，
会对小强说什么？
璐璐想挑战自己，能减少看电视或玩手机、电脑的时间，但他不知道要怎么做。
借机强调：问一问
（3）我是明眼人
读图题：
谁正在挑战自己，第一次参加跳长绳？
你觉得他最后跳绳成功了吗？为什么？
借机板书：帮一帮
（4）勇敢地说出你想试……
4、小结：我们要像小马一样，学着自我挑战，勇敢地尝试一些不危险，自己
以前没有做过的事，参加一些以前没参加过的活动，让自己不...
小学部编版二年级下册道德与法治《1、挑战第
一次》第二课时说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《1、挑战第一次》第二
课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、
说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
《挑战第一次》一课，着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战
“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引
导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事。通过现场挑战，增强学生自我挑战
的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。本课三个主题分别有不同的教学侧重
点。“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自
我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内
容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；
“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能
会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本《小马过河》
故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。
本节课为第二课时，主要教学第三主题和绘本故事。
二、学情分析
二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，
愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝
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试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。造成
这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课除了课堂上
的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育
与学校教育的良好合作。
三、教学目标
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。
2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。
3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。
四、教学重难点
重点：帮助学生解决敢于尝试的内在动机。
难点：让学生勇于尝试，正确面对失败与挫折。
五、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰
富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代
教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
活动一、绘本导入，故事激情
1、视频播放《小马过河》前一半
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2、师：老牛和松鼠给出了两种截然不同的答案，小马应该怎么办？
板书：试一试
小马是怎么做的？你觉得它这样做好不好？为什么呢？
（不可以盲目尝试所有的事，特别是一些有危险的事。在遇到困难和挫折时，
向有经验的人请教请教，也是一种理性的选择。）
板书：想一想 问一问
3、播放《小马过河》后一半
4、事实怎样？
你懂得了什么？
（很多时候我们需要挑战自己，去试一试，试过之后，才能成长。）
板书：进步、成长
活动二、勇气初显，挑战自我
1、导语：小马过河挑战成功，前进了一步，向他的成长表示祝贺！
挑战需要勇气，那么大家有没有勇气迎接挑战呢？
2、谁敢于挑战自己，敢于试一试，参加勇气挑战赛？
3、随机转盘，抽取题目，按要求完成
（1）我是小法官
这位同学的做法对不对？你有什么建议吗？
小丽想学游泳，她套上救生圈直接跳到游泳池里
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兵兵想学下腰，就让同学在旁边看着，自己练习下腰。
借机强调：想一想
（2）我是智多星
小强胆子特别小，他想挑战自己，能在大家面前唱歌，如果你是他的好朋友，
会对小强说什么？
璐璐想挑战自己，能减少看电视或玩手机、电脑的时间，但他不知道要怎么做。
借机强调：问一问
（3）我是明眼人
读图题：
谁正在挑战自己，第一次参加跳长绳？
你觉得他最后跳绳成功了吗？为什么？
借机板书：帮一帮
（4）勇敢地说出你想试……
4、小结：我们要像小马一样，学着自我挑战，勇敢地尝试一些不危险，自己
以前没有做过的事，参加一些以前没参加过的活动，让自己不...