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- 2023-12-14 10:10:03 发布
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小学部编版二年级下册道德与法治《1、挑战第
一次》第二课时说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《1、挑战第一次》第二
课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、
说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
《挑战第一次》一课，着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第
一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学
生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事。通过现场挑战，增强学生自我挑战的积
极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。
“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”
对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进
行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我
们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇
到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本《小马过河》故事
的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。
本节课为第二课时，主要教学第三主题和绘本故事。
二、学情分析
二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，
愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝
试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。造成
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这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课除了课堂上
的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育
与学校教育的良好合作。
三、教学目标
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。
2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。
3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。
四、教学重难点
重点：帮助学生解决敢于尝试的内在动机。
难点：让学生勇于尝试，正确面对失败与挫折。
五、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰
富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代
教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
活动一、绘本导入，故事激情
1、视频播放《小马过河》前一半
2、师：老牛和松鼠给出了两种截然不同的答案，小马应该怎么办？
板书：试一试
小马是怎么做的？你觉得它这样做好不好？为什么呢？
（不可以盲目尝试所有的事，特别是一些有危险的事。在遇到困难和挫折时，
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向有经验的人请教请教，也是一种理性的选择。）
板书：想一想 问一问
3、播放《小马过河》后一半
4、事实怎样？
你懂得了什么？
（很多时候我们需要挑战自己，去试一试，试过之后，才能成长。）
板书：进步、成长
活动二、勇气初显，挑战自我
1、导语：小马过河挑战成功，前进了一步，向他的成长表示祝贺！
挑战需要勇气，那么大家有没有勇气迎接挑战呢？
2、谁敢于挑战自己，敢于试一试，参加勇气挑战赛？
3、随机转盘，抽取题目，按要求完成
（1）我是小法官
这位同学的做法对不对？你有什么建议吗？
小丽想学游泳，她套上救生圈直接跳到游泳池里
兵兵想学下腰，就让同学在旁边看着，自己练习下腰。
借机强调：想一想
（2）我是智多星
小强胆子特别小，他想挑战自己，能在大家面前唱歌，如果你是他的好朋友，
会对小强说什么？
璐璐想挑战自己，能减少看电视或玩手机、电脑的时间，但他不知道要怎么做。
借机强调：问一问
（3）我是明眼人
读图题：
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谁正在挑战自己，第一次参加跳长绳？
你觉得他最后跳绳成功了吗？为什么？
借机板书：帮一帮
（4）勇敢地说出你想试……
4、小结：我们要像小马一样，学着自我挑战，勇敢地尝试一些不危险，自己
以前没有做过的事，参加一些以前没参加过的活动，让自己不断成长。记...
小学部编版二年级下册道德与法治《1、挑战第
一次》第二课时说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《1、挑战第一次》第二
课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、
说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
《挑战第一次》一课，着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第
一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学
生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事。通过现场挑战，增强学生自我挑战的积
极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。
“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”
对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进
行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我
们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇
到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本《小马过河》故事
的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。
本节课为第二课时，主要教学第三主题和绘本故事。
二、学情分析
二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，
愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝
试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。造成
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这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课除了课堂上
的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育
与学校教育的良好合作。
三、教学目标
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。
2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。
3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。
四、教学重难点
重点：帮助学生解决敢于尝试的内在动机。
难点：让学生勇于尝试，正确面对失败与挫折。
五、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰
富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生
参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代
教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程
活动一、绘本导入，故事激情
1、视频播放《小马过河》前一半
2、师：老牛和松鼠给出了两种截然不同的答案，小马应该怎么办？
板书：试一试
小马是怎么做的？你觉得它这样做好不好？为什么呢？
（不可以盲目尝试所有的事，特别是一些有危险的事。在遇到困难和挫折时，
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向有经验的人请教请教，也是一种理性的选择。）
板书：想一想 问一问
3、播放《小马过河》后一半
4、事实怎样？
你懂得了什么？
（很多时候我们需要挑战自己，去试一试，试过之后，才能成长。）
板书：进步、成长
活动二、勇气初显，挑战自我
1、导语：小马过河挑战成功，前进了一步，向他的成长表示祝贺！
挑战需要勇气，那么大家有没有勇气迎接挑战呢？
2、谁敢于挑战自己，敢于试一试，参加勇气挑战赛？
3、随机转盘，抽取题目，按要求完成
（1）我是小法官
这位同学的做法对不对？你有什么建议吗？
小丽想学游泳，她套上救生圈直接跳到游泳池里
兵兵想学下腰，就让同学在旁边看着，自己练习下腰。
借机强调：想一想
（2）我是智多星
小强胆子特别小，他想挑战自己，能在大家面前唱歌，如果你是他的好朋友，
会对小强说什么？
璐璐想挑战自己，能减少看电视或玩手机、电脑的时间，但他不知道要怎么做。
借机强调：问一问
（3）我是明眼人
读图题：
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谁正在挑战自己，第一次参加跳长绳？
你觉得他最后跳绳成功了吗？为什么？
借机板书：帮一帮
（4）勇敢地说出你想试……
4、小结：我们要像小马一样，学着自我挑战，勇敢地尝试一些不危险，自己
以前没有做过的事，参加一些以前没参加过的活动，让自己不断成长。记...