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- 2023-12-15 06:20:02 发布
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3 做个“开心果”说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治二年级下册《做个“开心果”》。下面我将从
教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计 6
个方面进行说课。
一、教材分析
《做个“开心果”》是统编教材小学《道德与法治》二年级下册第一单元第 3
课，共有两个话题，本节课学习的是第一个话题《这里有个“开心果”》，主要是
引导学生了解“开心果”的特点，寻找、发现身边的“开心果”，旨在帮助学生
实现由“自己快乐”向“让他人也快乐”的转变，真正成长为大家生活中的“开
心果”。
二、学情分析
二年级的学生已经有了一年多的学习生活经验，他们对公共生活准则有了一
定的认知，但尚处于“自我中心状态”，在现实生活中，要“让他人也快乐”的
能力还很有限。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生来做大家生活中的“开
心果”。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节
课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1.了解“开心果”的特点。
2．寻找、发现家里的“开心果”。
3．寻找、发现小组中的“开心果”。
教学重点是:引导学生了解“开心果”的特点，寻找、发现身边的“开心果”。
难点是:引导学生真正成长为大家生活中的“开心果”。
四、教法与学法
为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，教学中，我将以活动为
主要的组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问
题、解决问题，落实行为实践;在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
这节课我设计了导入新课、学习新课、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一:创设情境，激趣导入
播放动画片《小狐狸找“开心果”》，学生说说观看后的感受，教师引导到让
身边人快乐的话题，由此导入新课，板书课题:这里有个“开心果”。
设计意图:激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的
学习作好铺垫。
环节二:自主探究，合作交流
这一环节我安排了三个活动。
活动一:“开心果”给大家带来快乐
再次播放动画片《小狐狸找“开心果”》，学生说一说小狐狸寻找“开心果”
过程中的见闻，教师相机引导，并板书。
设计意图:引导学生了解“开心果”的特点。
活动二:发现家里的“开心果”
学生先阅读教材第 10 页的故事，说一说:读了以后自己是什么感受?为什么
大家都笑了?教师相机引导。板书:家中的“开心果”。
接着，学生在小组内交流，说说谁是自己家里的“开心果”，并讲一讲令人
开心的事例。
设计意图:引导学生寻找、发现身边的“开心果”。活动三:发现身边更多的“开
心果”
学生先想一想怎样才能成为小组的开心果，并在小组内演一演。各小组再选
出一名代表，全班展示，教师相机引导。
设计意图:学以致用，从多个角度发现自己身边不同特点的“开心果”。
环节三:感悟明理，育情导行
学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图:梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。
环节四:拓展延伸，回归生活在生活中，做一个“开心果”。
设计意图:将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。
六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形
式设计板书:在黑板中上方的中间位置是课题《这里有个“开心果”》，下面左边
是“开心果”给大家带来快乐，右边是家中的“开心果”和小组中的“开心果”。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师!
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治二年级下册《做个“开心果”》。下面我将从
教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计 6
个方面进行说课。
一、教材分析
《做个“开心果”》是统编教材小学《道德与法治》二年级下册第一单元第 3
课，共有两个话题，本节课学习的是第一个话题《这里有个“开心果”》，主要是
引导学生了解“开心果”的特点，寻找、发现身边的“开心果”，旨在帮助学生
实现由“自己快乐”向“让他人也快乐”的转变，真正成长为大家生活中的“开
心果”。
二、学情分析
二年级的学生已经有了一年多的学习生活经验，他们对公共生活准则有了一
定的认知，但尚处于“自我中心状态”，在现实生活中，要“让他人也快乐”的
能力还很有限。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生来做大家生活中的“开
心果”。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节
课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1.了解“开心果”的特点。
2．寻找、发现家里的“开心果”。
3．寻找、发现小组中的“开心果”。
教学重点是:引导学生了解“开心果”的特点，寻找、发现身边的“开心果”。
难点是:引导学生真正成长为大家生活中的“开心果”。
四、教法与学法
为了实现本节课的教学目标，突出重点、突破难点，教学中，我将以活动为
主要的组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问
题、解决问题，落实行为实践;在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
这节课我设计了导入新课、学习新课、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一:创设情境，激趣导入
播放动画片《小狐狸找“开心果”》，学生说说观看后的感受，教师引导到让
身边人快乐的话题，由此导入新课，板书课题:这里有个“开心果”。
设计意图:激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的
学习作好铺垫。
环节二:自主探究，合作交流
这一环节我安排了三个活动。
活动一:“开心果”给大家带来快乐
再次播放动画片《小狐狸找“开心果”》，学生说一说小狐狸寻找“开心果”
过程中的见闻，教师相机引导，并板书。
设计意图:引导学生了解“开心果”的特点。
活动二:发现家里的“开心果”
学生先阅读教材第 10 页的故事，说一说:读了以后自己是什么感受?为什么
大家都笑了?教师相机引导。板书:家中的“开心果”。
接着，学生在小组内交流，说说谁是自己家里的“开心果”，并讲一讲令人
开心的事例。
设计意图:引导学生寻找、发现身边的“开心果”。活动三:发现身边更多的“开
心果”
学生先想一想怎样才能成为小组的开心果，并在小组内演一演。各小组再选
出一名代表，全班展示，教师相机引导。
设计意图:学以致用，从多个角度发现自己身边不同特点的“开心果”。
环节三:感悟明理，育情导行
学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图:梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。
环节四:拓展延伸，回归生活在生活中，做一个“开心果”。
设计意图:将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。
六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形
式设计板书:在黑板中上方的中间位置是课题《这里有个“开心果”》，下面左边
是“开心果”给大家带来快乐，右边是家中的“开心果”和小组中的“开心果”。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师!