2021部编版小学道德与法治二年级下册第二单元每课教学反思（附目录） 4页

部编版小学道德与法治二年级下册第二单
元每课教学反思
第二单元 我们好好玩
5 健康游戏我常玩
6 传统游戏我会玩
7 我们有新玩法
8 安全地玩
单元复习与测试
5 健康游戏我常玩
本课是依据课程标准“健康、安全地生活”中的第 8 条“使用玩具、设备进行活动时，
遵守规则，注意安全”和第 9 条中，“不到危险的地方去玩，避免意外伤害”而编写。  
从消极的预防游戏可能带来的危险到通过玩游戏来促进学生健康的成长，是本课对学生
进行游戏观念引导的一个重要内容。  
喜欢玩游戏是儿童的天性，二年级学生的自控能力、判断能力都处于正在发展的阶段，
孩子们在玩游戏的时候常常会忘乎所以，不能判断哪些游戏是健康的，哪些游戏适合在什么
时间玩。现在的孩子们生活在网络时代，电子游戏铺天盖地，学习这一课，可以让学生明白
健康游戏的判断标准，并学会理性、健康地玩游戏，享受多元游戏带来的快乐，在健康的游
戏中获得成长。  
1. 引导学生分享自己常玩的游戏，培养以后要多玩健康游戏的意识。
2. 引导学生通过反思，学会考虑玩游戏时的各种条件、状况，培养因地制宜地选择健
康游戏的能力。 
3. 帮助学生理性分析手机等电子游戏的利弊，鼓励学生多玩户外游戏、传统游戏，益
智游戏，享受多元游戏带来的快乐。  
4. 让学生通过现场游戏体验活动，分享游戏中的情感体验，感受游戏带来的快乐，学

会在玩健康的游戏中快乐地成长。  
本节课主要是让同学们分享了一下自己常玩的游戏，在课上进行的游戏可以让同学们在
游戏中锻炼身体激发脑力，给同学们提供了一项健康安全游戏的例子。在课程后半部分，老
师尝试让同学们分辨有益和有害的游戏，这对同学们来说是很重要的。 
游戏种类多种多样，在丰富我们的课余生活的同时，一定要记住：玩游戏一定要注意自
我保护，这样才能有益健康，玩得开心哦！ 
以游戏情境导入新课，容易激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，为学生学习本课
内容做好准备。 
让学生体验到每个人喜欢玩的游戏各不相同。  让学生在讨论中明确要多玩适合自己
的、健康安全的游戏。
让学生学会选择游戏伙伴，感受到玩游戏的乐趣。 
学生如果提到了一些有趣的，能在课堂上展示的游戏，可以让学生现场玩，以活跃课堂
气氛，增强学生对这些游戏的感受。 
通过课上的感受和课堂上的积极体验，学生巩固的不仅仅是认知，还包括一些领悟和认
同，引起学生在课下、课外玩健康游戏、健康地玩的意识。本节课起到了指导学生生活的力
量。
6 传统游戏我会玩
　 当下的学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧，不仅占据了他们绝大多数
的休闲时光，而且也是他们交谈的主要话题。但由于我国的电子游戏没有分级，有的游戏内
容中有不适宜小学生心理健康的黄色与暴力因素，加上长时间玩电子游戏，对学生的身体健
康也不利。所以，引导学生了解传统游戏，可以开阔学生的游戏视野，让他们参与到更多元
的游戏中来，是当前引导学生过好游戏生活的重要内容。
　　课程标准对学生“动手动脑、有创意地生活”有明确要求。其中第 3 条提出，学生要
“喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”；第 4 条要求
学生“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”；第 5 条提出，学生
要“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动”；第 6 条要求学生要“学习用观察、
比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”。传统游戏，承载着不同民族的文化传
统、体现着过去人们的生活方式、休闲智慧，是儿童健全身心、娱乐自我的方式，也是人与
人之间相互沟通的方式。传统游戏，游戏的用具可以就地取材，也可以自己动手制作，没有
固定程式，学生在游戏过程中有很大的扩展和改造空间，这些对于培养学生的设计与制作能
力，在游戏中积极思考与探索的能力，都有很好的帮助。本课以传统游戏为研究课题，利于

达成上述课程目标，帮助学生走向有创意的生活。游戏具有文化性和时代性，既是娱乐的方
式，也是文化的载体，是了解不同文化和时代的窗口。传统游戏是引导学生走向传统与过去
的桥梁...