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- 2023-12-15 06:40:02 发布
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道德与法治《传统游戏我会玩》说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《传统游戏我会玩》(板
书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本
课作具体阐述。
一、说教材
《传统游戏我会玩》一课，借助传统游戏这一话题，通过调查采访、动手制
作等方式，对学生进行初步的社会探究能力的培养。本课两个主题分别有不同的
教学侧重点。“传统游戏知多少”意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游
戏的了解;“看看他们怎么玩”，旨在以泰国的椰壳鞋游戏为范例，从“有创意地
玩”的角度，倡导学生开发属于自己的创意游戏。
学情分析
当下的学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧，不仅占据了他
们绝大多数的休闲时光，而且也是他们交谈的主要话题。但由于我国的电子游戏
没有分级，有的游戏内容中有不适宜小学生心理健康的黄色与暴力因素，加上长
时间玩电子游戏，对学生的身体健康也不利。所以，引导学生了解传统游戏，可
以开阔学生的游戏视野，让他们参与到更多元的游戏中来，是当前引导学生过好
游戏生活的
重要内容。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目
标;
1．情感与态度
在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。
2．知识与能力
了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，爱上游戏。
3．行为与习惯
养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。
4．过程与方法
通过搜集资料，了解不同国家传统游戏的玩法，并做好调查报告。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下:
重点:搜集不同国家传统游戏的玩法。
难点:养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。
二、说教法
新课标要求:学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断
丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过
学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配
合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程
(一）、传统游戏在身边
1．师出示班级爱抖空竹的孩子照片，让孩子们说说照片上是谁，他在干什
么?
2．抖空竹是我国一项古老的传统游戏，它已经有两千多年的历史了，同时
它也是我国一项优秀的传统文化。我校现在就在传承这项传统文化，大家请看视
频。
3.出示跳皮筋图片和丢沙包视频，让学生欣赏老师小时候爱玩的传统游戏。
4.揭题:就像抖空竹，跳皮筋，丢沙包这样，自古以来就广为流传，且不借
助任何电子设备体验的游戏，我们把它叫做传统游戏。今天这节课就让我们来了
解和学习这些传统游戏，齐读课题。
【设计意图:通过最贴近孩子们生活班里同学抖空竹的画面，以及孩子们最
关心，最好奇的老师小时候玩的游戏入手导入新课，既拉近了新课与孩子们之间
的关系，同时又让孩子们对传统游戏有了初步的认识，让孩子们感受到传统游戏
就在我们身边，从而勾起孩子们玩传统游戏的欲望。】
(二)、传统游戏知多少
1.课前老师让大家采访调查了我们的长辈们小时候玩的游戏，你们调查了吗?
谁来说一说。(围绕:你采访了谁?他小时候喜欢玩的游戏是什么?这个游戏是
怎样玩的?你会玩吗?)
2.适时出示 p22 页爷爷玩过的游戏资料。让学生自读并思考:爷爷小时玩的
挑木棒的游戏是怎样玩的?指名说完，让学生动手玩一玩。
【设计意图:让学生通过调查了解自己的长辈的童年生活，感受传统游戏的
魅力,并通过交流体验传统游戏,再次感受传统游戏的乐趣,从而喜欢上传统游
戏。】
3.除了这个游戏，你还会玩什么游戏?
(三)、传统游戏我会玩
1.同学们，传统游戏也是我国传统文化中一个重要的组成部分，党的十九大
报告中指出我们不仅要深入挖掘我国优秀的传统文化，还要将它学会并传承下去。
接下来就请同学们将自己会玩的传统游戏交给自己小组的伙伴儿们。待会我们可
要进行比赛呦。
2.大家学会了吗?
3.以比赛的形式玩转传统游戏。
(1)《你来比划我来猜》各小组在 30秒内，猜传统游戏的名称，猜对一个加
10分，看哪组猜对的最多。
(2）《传统游戏大展示》在规定的时间内选择自己小组喜欢的传统游戏玩一
玩，并以小组展示...
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《传统游戏我会玩》(板
书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本
课作具体阐述。
一、说教材
《传统游戏我会玩》一课，借助传统游戏这一话题，通过调查采访、动手制
作等方式，对学生进行初步的社会探究能力的培养。本课两个主题分别有不同的
教学侧重点。“传统游戏知多少”意在引导学生通过小调查的方式实现对传统游
戏的了解;“看看他们怎么玩”，旨在以泰国的椰壳鞋游戏为范例，从“有创意地
玩”的角度，倡导学生开发属于自己的创意游戏。
学情分析
当下的学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧，不仅占据了他
们绝大多数的休闲时光，而且也是他们交谈的主要话题。但由于我国的电子游戏
没有分级，有的游戏内容中有不适宜小学生心理健康的黄色与暴力因素，加上长
时间玩电子游戏，对学生的身体健康也不利。所以，引导学生了解传统游戏，可
以开阔学生的游戏视野，让他们参与到更多元的游戏中来，是当前引导学生过好
游戏生活的
重要内容。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目
标;
1．情感与态度
在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。
2．知识与能力
了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，爱上游戏。
3．行为与习惯
养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。
4．过程与方法
通过搜集资料，了解不同国家传统游戏的玩法，并做好调查报告。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下:
重点:搜集不同国家传统游戏的玩法。
难点:养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。
二、说教法
新课标要求:学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境不断
丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过
学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配
合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程
(一）、传统游戏在身边
1．师出示班级爱抖空竹的孩子照片，让孩子们说说照片上是谁，他在干什
么?
2．抖空竹是我国一项古老的传统游戏，它已经有两千多年的历史了，同时
它也是我国一项优秀的传统文化。我校现在就在传承这项传统文化，大家请看视
频。
3.出示跳皮筋图片和丢沙包视频，让学生欣赏老师小时候爱玩的传统游戏。
4.揭题:就像抖空竹，跳皮筋，丢沙包这样，自古以来就广为流传，且不借
助任何电子设备体验的游戏，我们把它叫做传统游戏。今天这节课就让我们来了
解和学习这些传统游戏，齐读课题。
【设计意图:通过最贴近孩子们生活班里同学抖空竹的画面，以及孩子们最
关心，最好奇的老师小时候玩的游戏入手导入新课，既拉近了新课与孩子们之间
的关系，同时又让孩子们对传统游戏有了初步的认识，让孩子们感受到传统游戏
就在我们身边，从而勾起孩子们玩传统游戏的欲望。】
(二)、传统游戏知多少
1.课前老师让大家采访调查了我们的长辈们小时候玩的游戏，你们调查了吗?
谁来说一说。(围绕:你采访了谁?他小时候喜欢玩的游戏是什么?这个游戏是
怎样玩的?你会玩吗?)
2.适时出示 p22 页爷爷玩过的游戏资料。让学生自读并思考:爷爷小时玩的
挑木棒的游戏是怎样玩的?指名说完，让学生动手玩一玩。
【设计意图:让学生通过调查了解自己的长辈的童年生活，感受传统游戏的
魅力,并通过交流体验传统游戏,再次感受传统游戏的乐趣,从而喜欢上传统游
戏。】
3.除了这个游戏，你还会玩什么游戏?
(三)、传统游戏我会玩
1.同学们，传统游戏也是我国传统文化中一个重要的组成部分，党的十九大
报告中指出我们不仅要深入挖掘我国优秀的传统文化，还要将它学会并传承下去。
接下来就请同学们将自己会玩的传统游戏交给自己小组的伙伴儿们。待会我们可
要进行比赛呦。
2.大家学会了吗?
3.以比赛的形式玩转传统游戏。
(1)《你来比划我来猜》各小组在 30秒内，猜传统游戏的名称，猜对一个加
10分，看哪组猜对的最多。
(2）《传统游戏大展示》在规定的时间内选择自己小组喜欢的传统游戏玩一
玩，并以小组展示...