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- 2023-12-15 06:50:02 发布
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8.《安全地玩》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治二年级下册《安全地玩》。下面我将从教材
分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计 6个方
面进行说课。
一、教材分析
《安全地玩》是统编教材小学《道德与法治》二年级下册第二单元第 8 课，
共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《在这里玩安全吗》，主要是引导学
生发现常见的游戏场景中可能存在的安全隐患，自觉地远离危险，旨在避免在课
间或者课外活动中因行为不当导致意外发生。
二、学情分析
二年级的学生大多数好奇心强，喜欢玩耍，在玩耍中常常会遇到各种安全隐
患，他们虽然有一定的安全意识，但还不能准确地判断一些游戏中可能存在的危
险性，也缺乏避免危险发生的经验。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生形
成安全地玩的意识。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节
课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1．发现常见游戏场景中可能存在的安全隐患，自觉地远离危险。
2．提高对生活环境留意观察的能力，知道如何玩才安全。
3．培养安全地生活与游戏的意识，为自身的安全成长负责。
教学重点是:提升学生对游戏的安全意识和辨别能力。
难点是:准确地判断一些游戏中可能存在的危险性。
四、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，教学中，我将以活动为主
要的组织与实施形式,引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、
解决问题，落实行为实践;在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了四个教学环节。
环节一:创设情境,激趣导入
播放视频:捉迷藏游戏中出现的安全事故，学生观看之后交流感受，教师引
导到安全地玩的话题，由此导入新课，板书课题:在这里玩安全吗。
设计意图:激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的
学习作好铺垫。
环节二:自主探究，合作交流这一环节我安排了三个活动。
活动一:安全隐患要认清
学生阅读教材第 30 页四种游戏的画面，学生说一说:他们在哪里玩?在玩什
么游戏?他们的游戏有危险吗?危险在哪里?教师相机引导，并板书。
设计意图:引导学生从多角度来分析、思考、判断游戏的安全性，为后面内
容的学习做好铺垫。
活动二:安全隐患大排查
小组内讨论:常玩的游戏可能会有的危险在哪里?怎么玩才安全?玩的时候要
注意什么才能避免危险发生?全班交流，教师相机引导并总结。
设计意图:引导学生发现常玩游戏可能存在的安全隐患，知道如何玩才安全。
活动三:安全地玩游戏
课件出示儿歌《安全玩游戏》，学生先自己诵读，再齐读。设计意图:学以致
用，自觉远离危险，安全地玩游戏。
环节三:感悟明理，育情导行
学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图:梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。
环节四:拓展延伸，回归生活
课下，和伙伴们一起安全地玩游戏。
设计意图:将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。
六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形
式设计板书:在黑板中上方的中间位置是课题《在这里玩安全吗》，下面是游戏存
在安全隐患的几个方面。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师!
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治二年级下册《安全地玩》。下面我将从教材
分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计 6个方
面进行说课。
一、教材分析
《安全地玩》是统编教材小学《道德与法治》二年级下册第二单元第 8 课，
共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《在这里玩安全吗》，主要是引导学
生发现常见的游戏场景中可能存在的安全隐患，自觉地远离危险，旨在避免在课
间或者课外活动中因行为不当导致意外发生。
二、学情分析
二年级的学生大多数好奇心强，喜欢玩耍，在玩耍中常常会遇到各种安全隐
患，他们虽然有一定的安全意识，但还不能准确地判断一些游戏中可能存在的危
险性，也缺乏避免危险发生的经验。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生形
成安全地玩的意识。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节
课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。
1．发现常见游戏场景中可能存在的安全隐患，自觉地远离危险。
2．提高对生活环境留意观察的能力，知道如何玩才安全。
3．培养安全地生活与游戏的意识，为自身的安全成长负责。
教学重点是:提升学生对游戏的安全意识和辨别能力。
难点是:准确地判断一些游戏中可能存在的危险性。
四、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，教学中，我将以活动为主
要的组织与实施形式,引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、
解决问题，落实行为实践;在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程
本节课我设计了四个教学环节。
环节一:创设情境,激趣导入
播放视频:捉迷藏游戏中出现的安全事故，学生观看之后交流感受，教师引
导到安全地玩的话题，由此导入新课，板书课题:在这里玩安全吗。
设计意图:激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的
学习作好铺垫。
环节二:自主探究，合作交流这一环节我安排了三个活动。
活动一:安全隐患要认清
学生阅读教材第 30 页四种游戏的画面，学生说一说:他们在哪里玩?在玩什
么游戏?他们的游戏有危险吗?危险在哪里?教师相机引导，并板书。
设计意图:引导学生从多角度来分析、思考、判断游戏的安全性，为后面内
容的学习做好铺垫。
活动二:安全隐患大排查
小组内讨论:常玩的游戏可能会有的危险在哪里?怎么玩才安全?玩的时候要
注意什么才能避免危险发生?全班交流，教师相机引导并总结。
设计意图:引导学生发现常玩游戏可能存在的安全隐患，知道如何玩才安全。
活动三:安全地玩游戏
课件出示儿歌《安全玩游戏》，学生先自己诵读，再齐读。设计意图:学以致
用，自觉远离危险，安全地玩游戏。
环节三:感悟明理，育情导行
学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。
设计意图:梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。
环节四:拓展延伸，回归生活
课下，和伙伴们一起安全地玩游戏。
设计意图:将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。
六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形
式设计板书:在黑板中上方的中间位置是课题《在这里玩安全吗》，下面是游戏存
在安全隐患的几个方面。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师!